Педагог на всю жизнь

Рубрика: Персона

Четверг,16.10.2014

Чайковский – очень молодой город. И в нем не так много людей, которые проработали в одной профессии практически с момента его основания до сегодняшнего дня. Один из них – Александр Марамыгин – мастер производственного обучения Чайковского индустриального колледжа, работающий в этом учебном заведении чуть менее полувека.

Случайность на всю жизнь

Общий трудовой стаж Александра Никоноровича в колледже – сорок четыре года, и сорок из них он занимается педагогической деятельностью. И как говорит он сам, его судьба сложилась именно таким образом по чистой случайности.

В молодости Александр Марамыгин работал в Сарапуле на заводе № 203 (имени Орджоникидзе) регулировщиком радиоаппаратуры. При этом он был лучшим регулировщиком в цехе, его фото вместе с фотографией начальника цеха висело на стене, а условия труда, включая зарплату, радовали молодого специалиста. Однако во время поездки в гости к брату в Чайковский Александр Никонорович решил здесь задержаться – встретил девушку, женился, а затем ему предложили работу в недавно открывшемся здесь профессиональном училище № 105 (нынешний Чайковский индустриальный колледж). «В то время училище только строилось, и я начал работать здесь электриком, – вспоминает Александр Марамыгин. – А затем перешел на должность мастера производственного обучения. Никогда не думал, что всю жизнь проработаю в этой профессии».

		«Жалею ли я о выборе профессии? Я не могу ответить на этот вопрос, – говорит Александр Марамыгин. – Говорят, что лучше там, где нас нет. Но когда человек проработает в какой-то области десять-пятнадцать лет, он обычно уже не уходит из нее. Так получилось и со мной. Сам от себя не ожидал, что большую часть жизни проработаю мастером производственного обучения. Во всяком случае, жаловаться на работу мне точно никогда не приходилось».

Сделай сам

Говоря о первых годах работы в Чайковском, Александр Никонорович отмечает, что именно они были самыми сложными – учебное заведение еще строилось, и многое в нем делалось руками первых преподавателей и студентов. «Все строилось силами тех, кто здесь работал и учился, – говорит мастер. – Речь не о стенах и здании, их построил еще «Воткинскгэсстрой». А вот установкой оборудования, обустройством рабочих мест и многим другим – этим всем мы занимались сами. Первые мастера вложили много сил в создание учебного заведения. Работы хватало и студентам: каменщикам, штукатурам, арматурщикам, плотникам, малярам, облицовщикам и другим».

Следует отметить, что прежние годы Александр Марамыгин связывает не только с периодом становления нынешнего колледжа, но и с различиями в учебном процессе тогда и сегодня. Одно из них, по мнению мастера, – самое существенное. Это сокращение часов производственной практики. «Жаль, что у студентов стало меньше практики, – говорит Александр Никонорович. – Раньше она длилась по полгода, студенты регулярно меняли участки, они полноценно осваивали профессию и были готовы к работе после окончания учебы. А сейчас устроить студентов на производственную практику гораздо сложнее, многие предприятия соглашаются на это не так охотно. Хотя раньше заявок от них было столько, что иногда просто студентов не хватало».

		Александр Марамыгин отмечает, что у него никогда не было дефицита студентов. На протяжении всех лет его работы они охотно поступали на специальность «автомеханика». «У нас с ними одна цель и одни задачи, которые мы всегда выполняли, – говорит мастер. – Может быть, не сразу, но уже ко второму году обучения все студенты это осознают, и мы с ними дружим уже до их выпуска, а иногда и после него».

Мастер должен быть хитрым

Работа со студентами – основная составляющая работы мастера производственного обучения. Именно она, по словам Александра Никоноровича, делает эту профессию одновременно сложной и интересной. «Самое непростое – это подружиться с молодежью, – подчеркивает Александр Марамыгин. – Это особенно сложно с первым курсом. Надо быть и специалистом в своей сфере, понимать, что ты делаешь, чтобы студенты тебя видели и уважали, и параллельно с этим быть психологом». Впрочем, за десятки лет Александр Никонорович выработал свои собственные приемы и методы работы, которые помогают ему налаживать отношения с первокурсниками и поддерживать их на протяжении всего периода обучения. «Своих хитростей у каждого педагога огромное количество, – говорит мастер с улыбкой. – И у меня их тоже немало. Даже в течение одного дня иногда приходится применять по несколько таких приемов. С одним студентом вот так надо работать, а с другим – по-другому. С кем-то мягче, с кем-то – требовательнее. Каждый мастер, каждый педагог тоже должен быть хитрым и владеть разными подходами к студентам, ведь сразу найти общий язык удается не со всеми – с некоторыми приходится «мучиться» месяцами».

Но несмотря на все сложности своей работы, Александр Марамыгин говорит, что гордится каждым своим выпускником. А запоминающиеся и яркие моменты в его деятельности происходят каждые три года – это очередное окончание учебы и выпуск студентов с присвоением им разрядов по специальности «автомеханика». «Наверное, любой мастер волнительно переживает каждый свой выпуск, – делится Александр Марамыгин. – За три года мы со студентами привыкаем друг к другу, начинаем ладить, а потом наступает расставание». Но при этом, как говорит сам Александр Никонорович, его выпускники помнят о своем мастере. «Не так давно приходил в гости один мой бывший студент, – вспоминает мастер. – Он закончил учебу еще двадцать пять лет назад, но все равно решил зайти сюда. Бывшие ученики приходят очень часто, и это всегда приятно. Некоторые из них приводят и своих детей, чтобы те учились именно здесь и именно у меня в группе. Почему – не знаю».